Edukacja

Kontestacja – na drodze do emancypacji

Bartosz Łukaszewski,

16.02.2010

Oblicza buntu w biografiach kontestatorów gorąco polecić można wszystkim tym, którym znudziły się poprawne warsztatowo, pokorne, a często miałkie treściowo szablonowe dociekania akademickie. W rzeczywistości goffmanowskiego spektaklu, koncesjonowanego sprzeciwu, matni heteronomii możliwe są jedynie dwa rozwiązania – adaptacja bądź kontestacja, wiążąca się z wykluczeniem. Paweł Rudnicki konsekwentnie wybiera drogę „pod prąd”.

Młodzi końca historii kontra neoliberalna edukacja

Protesty studenckie w Hiszpanii

Natalia Kowbasiuk,

30.01.2009

Kształtowaniu się nowego, wspaniałego uniwersytetu towarzyszy więc dyskurs delegitymizujący stary model edukacji publicznej, jako nieefektywny, nieodpowiadający na szybko zmieniające się potrzeby „społeczeństwa”. W tej nowomowie „społeczeństwo” oznacza oczywiście rynek i korporacje, a interesy „społeczeństwa” to ich interesy. Politycy hiszpańscy uciekają się do znanej bardzo dobrze również w Polsce formuły szantażu.

Ani publiczne, ani prywatne

Odbudowywanie solidarności w szkolnictwie

Jörg Ramseger,

19.11.2007

Poprzez sprzedaż instytucji publicznych traci się szansę na wywieranie demokratycznego wpływu. Prywatyzacja zmienia orientację pedagogiczną instytucji oświatowych. Na poziomie ukrytego programu nauczania humanistyczne i społeczne cele zostają zastąpione ambicjami rodem z żądnego zysku rynku. Poprzez opłaty i wpłaty pośrednie jednostki stają się klientami o różnych możliwościach finansowych. A ponieważ praca z mniej zdolnymi uczniami przynosi mniejsze zyski, dostęp tych uczniów do lepszej edukacji staje się jeszcze bardziej ograniczony.

Krytyka i praktyka

Odejście od krytycznego myślenia na niemieckich uniwersytetach i wymagania współczesnego kapitalizmu w stosunku do nauki

Christina Kaindl,

14.06.2007

Spór o edukację i naukę wiąże się z trzema ważnymi zmianami, które zaszły we współczesnym sposobie produkcji. Po pierwsze chodzi o stałą gotowość do nauki. Neoliberalna polityka oświatowa postuluje koncepcję uczenia się przez całe życie, w której chodzi o ogólne nastawienie na naukę, przeciwstawiając ją koncepcji uczenia się na zapas. To, co jawiło się jako izolująca się nauka, która żyje dla samej siebie, było krytykowane przede wszystkim w socjologii jako zgoda na status quo. W odpowiedzi na tą krytykę rozwinęły się krytyczne treści programowe i alternatywne modele studiów. Jednak tego typu próby: niepartyjnej nauki i świadomego, wyzwolonego poparcia, które nie może już stać poniżej granic rozpoznania i zastosowania w społeczeństwie burżuazyjnym, znikły całkowicie ze świata uniwersyteckiego.

Szkoła z pasją

Marcin Fronia, Katarzyna Gawlicz, Marcin Starnawski,

17.04.2007

Oleśnica Mała to licząca niespełna 700 mieszkańców wieś położona kilkanaście kilometrów od Oławy i około trzydzieści kilometrów na południowy wschód od Wrocławia. Niegdyś „motorem napędowym” miejscowości był Zakład Doświadczalny Instytutu Hodowli i Aklimatyzacji Roślin – prężny instytut, który „skurczył się” po prywatyzacji w 2000 roku. Kiedyś rodziny z dziećmi przyjeżdżały tu za pracą. Dziś w poszukiwaniu pracy emigrują za granicę. We wsi jest kościół, zabytkowy pałac, dwa sklepy i park. I szkoła.

Czego potrzeba polskiej szkole?

Marcin Starnawski,

17.04.2007

W krytycznych komentarzach na temat rozpoczętej przez ministra Romana Giertycha szkolnej akcji „Zero tolerancji” pojawiają się trzy wątki. Dosyć jasny jest tu kontekst polityczny: instrumentalne wykorzystanie samobójstwa gimnazjalistki z Gdańska molestowanej i poniżanej publicznie przez klasowych kolegów. I choć podjęcie kroków na rzecz zmiany sytuacji w polskich szkołach jest zadaniem palącym, ton wypowiedzi Giertycha oraz wykorzystanie tego tematu w kampanii LPR przed wyborami samorządowymi zdradzają raczej powierzchowne i cyniczne podejście do problemu.

Czym skorupka za młodu...

Angela Phillips,

14.10.2006

Integracja i spójność społeczna, temat najnowszej inicjatywy rządowej w Wielkiej Brytanii, zdecydowanie nie jest kwestią nurtującą małe dzieci. Nie ma dla nich czegoś takiego jak „różnica ras”. To pojęcie jest całkowicie wytworem świata dorosłych – to rodzice, którzy martwią się z kim zadają się ich pociechy, podejmują decyzje na podstawie klasowych i rasowych uprzedzeń.

Edukowanie Romanem

Marcin Fronia,

25.06.2006

Tymczasem jednak już niedaleko do naturalizacji stwierdzeń, że religia na maturze, to przecież nic dziwnego, a wręcz przeciwnie, objaw wolności wyrażenia swoich uczuć religijnych. Nie wiem, ile osób osłupiało ze zdumienia, czytając informację o postulowanym przez Henryka Urbana, jednego z działaczy PiS, powrocie do kar cielesnych w szkole. Odnosiło się wrażenie, że reakcją było raczej milczenie. Pytanie tylko, czy było to milczenie, które wyrażało ciche poparcie dla takich doniesień, a w ilu przypadkach była to reakcja uzasadnionego niepokoju na wieść o nadchodzących zmianach

Nauka poprzez spontaniczną aktywność dziecka

Katarzyna Meyer,

09.12.2005

Moje dzieci nie chodzą do jednej z tradycyjnych szkół, lecz do placówki powstałej z inicjatywy kilkorga rodziców. Wspólnymi siłami stworzyliśmy miejsce dla naszych dzieci, gdzie mogą one cztery godziny dziennie spotkać się i robić to, na co mają ochotę. Dorośli nie decydują o tym, czym dzieci mają się zajmować, ograniczają się do przygotowania „zabawek”, którymi dzieci są zainteresowane. Moja siedmioletnia córka od paru tygodni płynnie, po cichu i na głos, sama sobie czyta bajki, pomimo że nigdy nikt jej nie uczył czytania.

Zaufać życiu, czyli zapomnieć o planie szkolnym

Katarzyna Meyer,

09.08.2005

Tak jak nie potrzebujemy być zmuszani do jedzenia i chodzenia, tak samo nie potrzebujemy przymusu do nauki. Każdy człowiek przychodzi na świat z naturalną potrzebą jedzenia i uczenia się. Nasze potrzeby nie są jednakowe. Nie jest nam obojętne, co jemy, z kim i o jakiej porze. Aby jeść z apetytem i nie mieć trudności z trawieniem, musimy mieć odpowiednie warunki. Tak samo jest z pożywieniem umysłu. Każde dziecko ma inne zainteresowania, inne tempo nauki, inny sposób przyswajania, potrzebuje innych warunków, aby nie stracić apetytu.

Teksty w sieci

Regiony

Felietony

Recykling Sztuki

Edukacja

Kontestacja – na drodze do emancypacji

Młodzi końca historii kontra neoliberalna edukacja

Ani publiczne, ani prywatne

Krytyka i praktyka

Szkoła z pasją

Czego potrzeba polskiej szkole?

Czym skorupka za młodu...

Edukowanie Romanem

Nauka poprzez spontaniczną aktywność dziecka

Zaufać życiu, czyli zapomnieć o planie szkolnym

12 wiosna/lato 2009

Aktualności

Teksty w sieci

Regiony

Felietony

Recykling Sztuki

Newsletter RI

Edukacja

Aktualności